儿童争强好胜心理怎么正确引导

　　在《爸爸2》中，咱们能够明显的看出杨阳洋有点争强好胜心思，如果游戏失利，往往会伤心哭泣，后来在爸爸的教育下才渐渐缓解。其实，争强好胜已成为现在许多孩子非常显著的一个心思特点和行为特征，为此寻求帮助的父母举目皆是。那么儿童争强好胜心思怎么正确引导呢?

　　争强好胜源于社会环境影响

　　儿童争强好胜主要与成人不正确的引导有关。生活中，成人总是有意无意地要求孩子争榜首，看谁榜首个吃完、看谁榜首个坐好、看谁榜首个画完这样一种暗示，渐渐会让孩子以为只有榜首才是成功者。在涉及到一些对抗性的活动中，成人过于介意结果，孩子赢了就眉开眼笑，表扬奖赏，输了就冷若冰霜，甚至责备孩子，这样做的结果是，进一步让孩子坚信只有得了榜首，才会取得表扬和肯定，然后强化了孩子的争强好胜心思。

　　争强好胜不等于进步心

　　当下，许多人混淆了进取心和争强好胜的概念，使得他们在教育孩子的过程中呈现了一些误区。争强好胜是一种人与人之间横向比较的方法，是指一个人事事处处都希望超越和压倒别人。这种心情会恶性蔓延，繁殖烦躁、妒忌或自暴自弃等不良心思，既不利于正确地知道自我，也不利于杰出的人际交往。而进步心是个体曩昔与现在之间的一种纵向比较，是一种不断要求进步，立志有所作为的心思状态。争强好胜是把自己与别人比，进步心则是把自己的现在与自己的曩昔比，两者有本质区别。

　　事实上，孩子争强好胜，不能说对错或好坏，只能说有积极和消沉的方面，需要成人的正确引导。幼儿园教师作为儿童开展过程中的专业教育工作者，应该发挥自己的专业专长，同时为家长供给合理建议，家园配合，发挥儿童争强好胜的积极面，防止争强好胜的消沉面，然后培养具有进步心的儿童。